薛琳
山东大学外国语学院研究员，博士生导师，山东大学齐鲁青年学者
巴黎新索邦第三大学语言文化教育学博士
联系方式
l.xue@sdu.edu.cn
教育背景
2012-2016 语言文化教育学博士,巴黎新索邦第三大学
2010-2012法语语言教育硕士,巴黎新索邦第三大学
2006-2010法语语言文学学士,浙江大学
工作经历
2020-至今研究员，山东大学外国语学院法语系
2017-2020 中文系主任，EMBA Business School（布列塔尼商学院-法国工商会）
2017法国高等教育语言学大类副教授资格
2015-2017 法语语言文化教育系ATER，巴黎新索邦第三大学
2012-2015 268博士生院合同博士，巴黎新索邦第三大学
研究领域
教师认知、教师发展、话语分析、法国汉语教育史
主持项目
2022-2025，国际中文教育志愿者文化传播胜任力评估体系的构建研究，教育部国际中文教育课题，已结项。
2022-2024，基于《国际中文教育中文水平等级标准》的中法新闻媒体术语双语语料库建设，教育部《国际中文教育中文水平等级标准》教学资源建设项目，已结项。
2022-2023，中国文明课程，教育部语合中心新汉学计划“海外线上学分课”项目，已结项。
2022-2026，国际中文教师文化传播胜任力的构成、发展与评测研究，山东省社科研究规划项目，已结项。
2022-2025，基于远程合作的中法双语虚拟交换项目构建研究，山东大学，已结项
2024至今，“法语+”复合型人才培养模式下学生专业认同与职业规划的实证研究，山东大学，在研。
主要参与项目
2025至今，课程思政背景下高校外语教师专业发展研究，国家社科基金后期资助项目，第2位
2018-2023，新大学英语教学体系下学术英语教师发展研究，国家社科基金一般项目，第3位
2023-2025，法国中文教育史及其理念与实践对当代的影响，教育部国际中文教育课题，第2位
2023-2024，国际中文教师情绪劳动研究，教育部国际中文教育课题，第2位
2024至今，人际情绪调节视角下研究生教育导学关系重构与优化，教育部人文社科一般项目，第3位
2024-2025，国际视域下中小学教师（高中）教学与专业发展决策咨询研究，山东省教育厅委托课题，第2位
2022-2024，山东省义务教育学校教师专业发展调研，山东省教育厅委托课题，第2位
2016-2017,青年教师职业实践计划JEDA « Jeunes enseignants débutants en action »项目，鲁昂大学&法语国家及地区国际组织(OIF)
2013-2015，教师培训中的认知、情绪及中介作用CONFORME « Cognitions, émotions et médiations en formation des enseignants de langues (CONFORME) »项目，法国国家青年研究者基金
专著
Xue L. (2023). Aspects évolutifs de l’agir professionnel. Un cas dans le domaine de l’enseignement des langues. Paris : L’Harmattan, p.316.
论文
中文论文
1.韩佶颖,李雨纯,薛琳*,黄书晗.课程思政驱动下高校外语教师情绪与身份转变研究[J].现代外语,2026,49(2):252-263.DOI:10.20071/j.cnki.xdwy.20251219.008. (CSSCI通讯作者)
2.薛琳,白乐桑.被“低估”的国际中文教育史研究——访著名汉学家白乐桑教授*[J].国际汉学,2024,(04):117-122+148.(CSSCI第一作者)
3.韩佶颖,黄书晗,薛琳*.大学英语教师课程思政建设的矛盾分析与化解策略——基于活动理论的质性研究[J].外语界,2023,(05):81-88.(CSSCI通讯作者)
4.刘梦晗,薛琳*.活动理论视域下学术英语教师职业发展落差困境研究[J].中国ESP研究, 2022(01):47-54.
5.高类思、杨德望论近世中国文人之治史．薛琳、卢梦雅，译．国际汉学译丛，2025.(译文)
英文论文
1.Xue, L., Han, D., & Wang, Y.*(2026). Belonging in Uncertain Times: An Ecological Perspective on the Identification of LOTE Majors.Behavioral Sciences, 16(7), 1088.（SSCI,Q1第一作者）
2.Han, J., Huang, S., &Xue, L*. (2026). ‘Strong in Will but Weak in Power’: University Teachers' Perceived Values and Pedagogical Approaches to Values Education.”European Journal of Education61, no. 3: e70807.（SSCI Q1通讯作者）
3.Xue, L., Chen, Z., Xu, Z., & Zhang, Y.*(2026). Bidirectional Cross-Linguistic Interference in Spatial Cognition: Behavioural Evidence from Chinese Learners of French.BehavioralSciences,16(3), 332.（SSCIQ2第一作者）
4.Xue, L., Xu, C., & Lu, M.*(2025). The evolution of a character-based approach in French sinology: historical analysis of Mandarin textbooks from 1814 to 1914.Language & History, 1–20.（A&HCI Q2第一作者）
5.Han, J., Zhuang, H., Jin, L., &Xue, L*.(2024).‘Round outside and square inside’: language teachers’ emotion regulation strategies in cross-cultural teaching contexts.Journal of Multilingual and Multicultural Development, 1-16.（SSCIQ1通讯作者）
法文论文
1.Xue L.& Delorme V. (2022). « Identification des obstacles dans l’enseignement des langues : du terrain à la modélisation ». in BalslevK., Bulea Bronckart E., Laurens V. & Nicolas L.(dir.).Les obstacles dans l’enseignement des langues et la formation des enseignants.Limoges :Lambert Lucas.
2.Schneider R.&Xue L.*(2021).« Réflexions methodologies sur les recherches-actions en didactique du FLE à l’ère numérique : pluralité identitaire du chercheur et enjeux éthiques. »,Recherches et Applications - Le français dans le monde,n°69, 136-147.
3.Xue L.(2021). « Perception de l’intégration des outils numériques dans l’agir professoral : une étude de cas auprès de trois enseignants de FLE »,Language Education and Multilingualism, 2021/03, 87-102.
4.Xue L.(2020). « Reconstruction de l’agir professoral concernant l’enseignement de la culture : le cas d’un enseignement de FLE à un public sinophone et universitaire », in Lepez B. & Sauvage J. (dir.)Les cultures dans la formation aux langues. Enseignement, apprentissage, évaluation. Actes du 6e colloque international du groupement CAMPUS-FLE ADCUEFE, Le réseau des centres universitaires FLE – l’ADCUEFE, 25-36.
5.Xue L.(2019). « Typologie des pratiques enseignantes à travers l’analyse de discours de verbalisation : vers une définition de la pensée enseignante revisitée. »,Recherches et Applications - Le français dans le monde, n°65,192-201.
6.Xue L.(2019). « Multilinguisme en situation d’enseignement du Français Langue Etrangère : attitudes des enseignants envers les langues autres que la langue cible »,Language Education and Multilingualism, 2019/2, 53-69.
7.Narcy-Combes J.-P. &Xue L.(2019).« Observation et auto-observation : prise en compte des effets de contexte ».Relais, n°5, 97-114.
8.Delorme V. &Xue L.(2018). « Compte-rendu : Frédéric Anciaux (2017) Interactions plurilingues en contextes didactiques aux Antilles et en Guyane françaises, Editions Riveneuve, 471 pp.», Les Cahiers de l’Acedle,15(2).
9.Brudermann C., Aguilar Río J.-I., Miras G., Abendroth-Timmer D., Schneider R.,Xue L.(2018).« Caractériser la notion de médiation en didactique des langues à l’ère du numérique : apports d’une réflexion plurielle en ingénierie(s)»,Les Cahiers de l’Acedle,15(3).
10.Aguilar J., Nicolas L.,Xue L.,Sefta K. (2017). « L'émotion dans l'agir professoral : un objet à didactiser en formation d’enseignants de langue ? », in Aguilar J., Cadet L., Muller C. & Rivière V. (dir.).L’enseignant et le chercheur au cœur des discours, des textes et des actions.Paris: Riveneuve.
11.Xue L.(2017). « Construction d’une image de soi pluri-identitaire et contextualisée »,Études en Didactique des Langues,n°29, 129-146.（ERIH PLUS，独立作者）
12.Xue L.& Schneider R. (2015). « Interaction en formation des enseignants de langue : sensibilisation de futurs enseignants sur le plan émotionnel par un dispositif hybride interactif »,Les Cahiers de l’Acedle,12(3). 195- 221.
13.Xue L.(2015). « Quelques réflexions sur la fabrique de l’action enseignante dans une perspective diachronique »,Les Cahiers de l’Acedle,12(2). 329-354.
14.Xue L.(2014). « La pensée enseignante à la lumière de la théorie de l’activité de Vygotsky », inActes des 16èmes Rencontres Jeunes Chercheurs (RJC 2013) : Modèles et modélisation dans les sciences du langage, HAL, 43-53.
15.Xue L.(2014). « Quelles traces de cultures éducatives dans l’agir professoral : approche longitudinale d’une enseignante de français langue étrangère (FLE) à un public sinophone et d’un enseignant de chinois langue étrangère à un public francophone (CLE). », inActes du colloque international « Contexte global, contextes locaux. Tensions, convergences et enjeux en didactique des langues », FIPF, 156-170.
学术兼职
1.法国外语教学研究者协会（ACEDLE）常务理事（2020-2026）
2.法国新索邦大学博士生评审委员会（CSI）成员
3.法国里尔大学、法国EMBA Business School客座教授
4.法国国家上诉法庭认证翻译专员（中法口译&笔译）
5.国际期刊Language Education and Multilingualism - The LANGSCAPE Journal编委会成员
6.System, European Journal of Education,Humanities and Social Sciences Communications等SSCI期刊审稿人
7.国家社科基金中华学术外译项目通讯评审专家
8.国家社科基金年度项目结项成果评审专家
9.教育部本科教育教学审核评估专家
