8月14日，2022二语写作教学与研究高端论坛以线上形式成功举行。本次论坛由中国英汉语比较研究会写作教学与研究专业委员会主办，山东大学外国语学院、山东大学二语写作教学与研究中心、《二语写作》编辑部、教育部英语写作课程群虚拟教研室联合承办。来自海内外千余名专家学者和一线教师通过腾讯会议和网络直播方式参与此次论坛。开幕式上，中国英汉语比较研究会写作教学与研究专业委员会会长、山东大学外国语学院院长王俊菊代表主办单位致辞，山东大学外国语学院党委书记薛佩军代表承办单位致欢迎辞。开幕式由山东大学外国语学院副院长马文主持。

本次论坛的主题为“二语写作课程建设与教师发展”。论坛云集了10位二语写作领域的知名专家学者，从国内外二语写作课程体系建设、教师专业技能、写作教师情感、写作教学模式改革创新、写作学习话语等角度展开了深入讨论和交流，共同研讨了国家战略背景下和多语言、多学科、跨文化语境下二语写作教学与研究中出现的新问题、新特征和新趋势。

上午的论坛上，香港中文大学Icy Lee教授基于香港地区的教育语境特点，探讨了写作教师专业技能的内涵及影响专业技能发展的主要因素，为二语写作教学和教师教育提供了宝贵参考。山东大学王俊菊教授的报告系统梳理了全国400多所高校英语类专业写作课程的整体设置情况，根据院校类型、课程类型、开课学期等变量分析了不同写作课程的开设规律和分布特征，并结合国家战略需求和新文科建设的需要对英语类专业课程设置提出了建议。密歇根州立大学李新强副教授详细介绍了美国大学学术英语写作的课程设计及其背后反映的写作与修辞理论，讨论了中国修辞传统在当下学术写作中的体现方式，为中国语境下的学术写作课程建设提供了启示。北京外国语大学张莲教授的报告聚焦情景化反馈对提升大学生写作、语言及认知能力的积极影响，探讨了教师如何为学生开展情景化反馈提供支持，并讨论了情景化反馈对学生提升元认知能力和学习自主性的作用。吉林大学战菊教授基于对国内外700余篇二语学术写作研究论文的整合分析，探讨了国内外研究在研究主题及体现的教学法等方面的差异性特征，为未来相关研究的开展提供了有益的启示。

下午的论坛上，大连外国语大学秦丽莉教授针对二语写作教师情感研究，探索了社会文化理论视角下开展相关研究的路径与方法，为今后研究的开展提供了新思路。山东大学邵春燕副教授分享了如何通过对英语专业传统的学术写作课程进行升级，以形成体现学生个性化学习轨迹与思维特征的多维立体互动教学模式。山东大学张聪副教授聚焦二语写作的混合式课程建设，以《学术英语写作》为例，从课程建设的背景、历程、思路及改革举措、改革成效等方面分享了课程建设的不同方面和发展过程。上海师范大学蒋宇红教授探讨了中国高校在线教学情景中的学术写作课程设计，构建了基于在线教学“协商交互”模式的学术英语写作教学框架、教学设计、教学策略和教学方法。澳门大学于书林副教授的报告基于写作和写作学习话语框架，在分析68所国内大学的英语写作课程大纲内容的基础上，发现了我国大学英语写作课程和教学在写作话语方面的特征，对相关研究具有很好的启发意义。

北京外国语大学杨鲁新教授、上海外国语大学王雪梅教授、山东大学王颖教授、清华大学郭茜教授、武汉大学邓鹂鸣教授应邀出席了高端论坛并主持了有关学术报告。山东大学杨凯博士介绍了《二语写作》集刊的优势特色与投稿要求。

闭幕式上，中国英汉语比较研究会写作教学与研究专业委员会副会长、武汉大学邓鹂鸣教授对本次高端论坛进行了简要总结，指出本次论坛既有理论高度又有应用价值，对国内二语写作课程建设与教师发展等方面的研究起到了积极的推动作用，具有重要的理论意义和实践价值。

在二语写作研究领域，课程建设与教师发展一直是较为薄弱的环节。在加强国际传播能力建设的大背景下，二语写作需要立足时代背景，探索二语写作的新功能，思考二语写作能力培养的新路径，助力实现讲好中国故事，传播好中国声音，展示真实、立体、全面的中国的对外传播目标。而这个目标的实现，离不开二语写作在课程建设与教师发展等方面的全面提升。本次高端论坛的召开恰逢其时，促进了二语写作课程改革和人才培养模式的创新，加强了二语写作与国际传播的融合发展，更加凸显了二语写作在国际传播能力建设中的重要地位，为我国二语写作教学与研究的发展注入了新活力。